一、院系及专业简介
南京大学历史学院前身溯源于1902年建立的三江师范学堂国史科，2014年12月撤销历史学系建制，成立南京大学历史学院，下设中国历史系、世界历史系、考古文物系、国际关系研究院、中国边政研究所以及各类研究中心，包括中华民国史研究中心（教育部重点研究基地）、台湾研究所、六朝研究所、南京大学文化与自然遗产研究所、民族与边疆研究中心、欧洲研究中心、医疗社会文化史研究中心、数字史学研究中心、口述历史研究中心、现代经学与世界文明研究中心等。
南京大学历史学院拥有中国史、世界史和考古学三个一级学科，中国古代史、中国近现代史、世界地区国别史、国际关系史和考古与文物鉴定五个学科组，在国内均处于领先地位。南京大学历史学院1994年首批列入“国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”，2009年列入江苏省品牌专业和特色专业建设名单，是国家级2011协同创新中心“中国南海研究协同创新中心”发起单位。在2017年学科评估结果中，中国史与北京大学并列a等级，世界史和考古学分别为b 等级（并列第6名）；历史学科整体入选“双一流”建设学科，2019 年历史学专业入选国家级一流本科专业建设点，2020年入选教育部“强基计划”。南京大学的中国史、世界史、考古学均入选江苏省优势学科。
历史学院师资力量雄厚，学院有教授35人，副教授24人，讲师1人，研究系列16人，毓秀青年学者2人。其中，国家级领军人才3人，国家级青年人才3人，国务院学科评议组成员3人，江苏省社科名家4人，南京大学特聘教授3人，南京大学登峰计划b类2人，享受国务院政府特殊津贴17人，教育部新世纪优秀人才8人，江苏省“333”工程入选者7人，江苏省“青蓝工程”入选者8人。
近年来，历史学院将优良的学术传统、突出的学术创新能力以及有远见的学术规划优势，创造性地转化为优质教学资源和教学优势，荣获了包括国家级教学成果奖一等奖、国家级一流本科专业建设点、国家级一流本科课程、高校重点规划教材等在内的教学奖励与荣誉。
二、培养目标
历史学“拔尖计划”围绕中国文化传承与创新的时代主题，以“学通中外，时括古今”为理念，立足于学科交叉融合，培养“理解中西文化精髓，通达人类文明进程，掌握史学前沿研究方法”的学术领军人才，为建构体现“中国特色、中国风格、中国气派”的历史学话语体系储备人才；培养具有“中国灵魂、国际视野、未来眼光”的思想引领者和未来掌舵人，为当下文化和经济社会建设提供智力支持，讲好中国故事、发出中国声音，建成既具高度国际影响力又具鲜明中国特色的历史学拔尖学生培养基地。
三、培养特色
历史学拔尖学生培养基地依托历史学院学科传统和科研优势，通过科学设计培养方案、实行分阶段动态选拔培养等措施，培养专业基础扎实、专业兴趣浓厚且具备优异发展潜质历史学专业拔尖人才。
（一）实行书院制管理。加强对拔尖学生的引导与管理，专门成立“南雍书院”，对拔尖学生进行个性化培养。通过书院开展丰富多样的读书会、开放日、社会实践等活动，培养学生的家国情怀，增强学生从事历史研究的使命感。
（二）全面深化导师制。按照师生比不低于1：3邀请包括国家级人才在内的一流学者为学术导师，为学生提供专业咨询和学习辅导，负责学生的科研指导与训练，保证每周师生有充分时间进行交流；按照师生比不低于1：15配置生涯导师，负责生活指导和心理辅导等工作。通过深入推进导师制，实现对每位拔尖学生全方位、针对性的支持与指导，保证拔尖学生的个性化培养和全面发展。
（三）强化科研训练。不断加强拔尖学生科研能力培养，坚持科研引领，设置“项目培育基金”（面向低年级学生）和“开放课题基金”（面向高年级学生），以志趣为导向、以追求卓越为核心，构建研究型教学课程体系，打造以“教学做合一”为特征的“项目制课程”，推动“知名教授领衔-课题全面开放-全程深度参与”为特征的科研能力系统培养机制，鼓励学生以各种方式加入学术导师的研究课题，在导师的指导下完成项目设计、课题展开、学术研究的全过程，在研究实践中掌握学术规范、先进的学术理念和方法，为将来的学术研究夯实基础。
图：基金项目设置
四、课程体系设置
历史学专业“拔尖计划”课程设置体现新文科建设思路，秉承全面教育与个性化教育相结合的理念，在通史通修课程、史学理论与方法论课程、学科辅助课程基础上，设立包括四大模块高级课程、一个“新文科视域下史学前沿讲座”在内的新型课程体系。一是强调历史研究方法论课程，特别是引入诸如量化史学、口述历史、全球史等目前史学界比较重视的前沿方法论的训练；二是强化学科交叉，加强外语能力培训，即进入“拔尖计划”的学生有多种渠道获得包括英语、德语、法语、日语、拉丁语等在内的语言课程学习机会；在读期间，将为拔尖学生创造条件，申请进入国内外一流高校进行交换学习；三是建构“一四四”实践教学体系，积极开展内容丰富、极具特色的实践教学活动，培养学生的创新精神与实践能力。一种形式，即口述历史调研实践教学，拔尖学生通过参与口述历史的采集与整理，获得任务规划能力以及沟通能力的提升。四门课程，即（1）中国历史文化遗迹实践调研（2）重走一带一路实践课程（3）丝路遗产调研与保护（4）口述历史的理论与实践。通过这些课程，加强理论联系实际的修养，锻炼为当下经济社会建设进行智力支持的能力。四个竞赛，即（1）茅家琦史学论坛（2）全国及江苏省“挑战杯”竞赛（3）全国口述历史成果交流赛（4）国际模拟联合国交流赛。通过竞赛，实地锤炼、提升学生学以致用、解决现实问题的能力，为讲好中国故事做预备工作；四是突出研究引领，配备名师导学，引导学生在参与导师科研项目过程中获得指导和训练。
图：历史学“拔尖计划”课程体系